<五年級>
有了Unit 1的chant改編經驗，這次Unit 2的改編，學生改編的靈活度更高了。不過有個小缺點，就是有學生覺得上次把「梗」用完了，這次有點缺少靈感。所以Unit 3開始，我會再換新方式，讓學生有更多不同的練習機會。
<六年級>
今天教到How much is/are the_______？
感謝Mike在fb的分享，我參考了Mike「估價」的方法，不過我沒有拿實品出來讓學生估價，而是用了網拍的圖片，讓學生估價，因為手機截圖很方便，所以我先在手機截圖，一張是有價格的，一張是沒有價格的，再傳到mail或雲端，用教室電腦開啟圖片（記得別不小心打開有價錢的版本喔！我怕我犯這個錯誤，所以分兩個資料夾放，哈）
教完句型後，我先給學生看一張價錢被截掉的腳踏車拍賣圖片，接著各組發一份小白板、白板筆、板擦、熊掌拍鈴，然後各組討論出一個價錢，寫在白板上，並確認會用英文說出價錢後，按熊掌拍鈴讓我知道他們要進行估價了，我就會問：How much is the bike?並請他們說出：It's _________ dollars. 然後我把各組的答案寫在黑板上，最後打開有價錢的那張照片，揭曉答案。
今天超級神奇！兩班都是C組命中，價錢一毛不差！太強了！學生們也猜得很high！
今天因為時間不夠，所以只猜了一個商品，下次再繼續估價，而且會加入複數版本，讓學生也能練習They're _________dollars.
今天在我上完6節課覺得精疲力盡時，有六年級學生在我整理剛收回來的白板和拍鈴時，跟我說：「老師，妳好用心喔！」，瞬間覺得好感動啊⋯⋯
一週只有兩節英文課，真的沒時間一直做活動，尤其是高年級，時間好寶貴啊～～所以只要有機會，我都想把握時間給學生不一樣的活動體驗，哪怕最後10分鐘也好。雖然常常結束的有點匆忙，所以我最後總是收得有點狼狽，但在整理教具時，總是會想到學生剛剛的有趣反應然後一邊收一遍笑。
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